AI dalam pendidikan: Memperkasa pengajaran interaktif selari SDG

SAUDARA PENGARANG

Perkembangan teknologi kecerdasan buatan atau Artificial Intelligence (AI) telah membawa perubahan besar dan dinamik dalam pelbagai sektor kehidupan termasuk bidang pendidikan.

Kehadiran AI bukan lagi dianggap sebagai teknologi masa depan, bahkan telah menjadi sebahagian daripada realiti semasa yang membantu guru dan pensyarah memperkukuhkan proses pengajaran dan pembelajaran.

Dalam era pendidikan digital masa kini, penggunaan AI mampu membantu tenaga pengajar menghasilkan bahan pengajaran yang lebih interaktif, kreatif, sistematik dan efektif sejajar dengan Matlamat Pembangunan Mampan atau Sustainable Development Goals (SDG), khususnya SDG 4 iaitu “Quality Education”.

Matlamat itu menekankan pendidikan berkualiti, inklusif, dan pembelajaran sepanjang hayat (lifelong-learning) untuk semua.

Penggunaan AI dalam pendidikan memberi ruang kepada guru dan pensyarah untuk menyediakan bahan pembelajaran dengan lebih pantas dan tersusun.

Sebelum ini, penyediaan nota, slaid pembelajaran, kuiz, infografik, video pembelajaran dan bahan interaktif memerlukan masa yang panjang serta tenaga yang lebih besar.

Namun dengan bantuan AI, pelbagai tugasan dapat dipermudah melalui sistem automasi pintar. Contohnya, AI mampu membantu menghasilkan rancangan pengajaran harian, membina soalan berdasarkan aras pembelajaran, mencadangkan aktiviti interaktif, menghasilkan grafik pendidikan serta membantu menyusun kandungan mengikut tahap pelajar.

Situasi ini bukan sahaja menjimatkan masa, malah membolehkan tenaga pengajar lebih fokus kepada aspek pedagogi dan pembangunan potensi pelajar.

Selain itu, AI turut membantu meningkatkan tahap interaktiviti dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Generasi pelajar hari ini lebih cenderung kepada pembelajaran visual, multimedia, dan berasaskan pengalaman digital.

Oleh itu, penggunaan AI dapat membantu guru menghasilkan bahan yang lebih menarik seperti animasi pendidikan, simulasi interaktif, video pembelajaran automatik, permainan pendidikan dan aplikasi pembelajaran adaptif.

Kaedah ini mampu meningkatkan motivasi serta minat pelajar terhadap pembelajaran kerana mereka tidak lagi hanya bergantung kepada pendekatan kuliah tradisional semata-mata. Pembelajaran menjadi lebih menyeronokkan, aktif dan berpusatkan pelajar.

Dalam konteks pendidikan di peringkat universiti pula, AI membantu pensyarah memperkayakan pengalaman pembelajaran mahasiswa melalui pendekatan pembelajaran pintar.

Sebagai contoh, sistem AI mampu menganalisis tahap kefahaman pelajar berdasarkan prestasi tugasan dan kuiz, seterusnya mencadangkan bahan tambahan yang sesuai dengan keperluan individu. Pendekatan ini selari dengan konsep personalized learning yang memberi perhatian kepada keupayaan dan gaya pembelajaran setiap pelajar.

Secara tidak langsung, AI membantu mengurangkan jurang pencapaian akademik dan memastikan tiada pelajar tercicir dalam proses pembelajaran.

Tambahan pula, penggunaan AI juga menyokong konsep pendidikan inklusif yang menjadi antara agenda penting SDG. Teknologi AI dapat membantu pelajar berkeperluan khas melalui fungsi seperti text-to-speech, speech-to-text, sari kata automatik, terjemahan bahasa serta sistem pembelajaran adaptif.

Pelajar yang mempunyai kekangan pendengaran, penglihatan atau masalah pembelajaran dapat mengikuti proses pembelajaran dengan lebih baik dan selesa. Hal ini menunjukkan bahawa AI bukan sekadar alat teknologi, tetapi juga medium yang membantu memastikan akses pendidikan yang adil dan saksama kepada semua lapisan masyarakat.

Bagaimanapun, penggunaan AI dalam pendidikan perlu disertai dengan etika dan kawalan yang betul. Guru dan pensyarah tidak boleh bergantung sepenuhnya kepada AI tanpa melakukan semakan terhadap kandungan yang dihasilkan.

Nilai kemanusiaan, sentuhan pedagogi, unsur adab serta bimbingan emosi tetap memerlukan peranan manusia. AI hanyalah alat sokongan, manakala guru dan pensyarah kekal sebagai pemudah cara utama dalam membentuk sahsiah, pemikiran kritis dan nilai moral pelajar.

Oleh itu, keseimbangan antara penggunaan teknologi dan nilai pendidikan perlu sentiasa dipelihara agar matlamat pendidikan holistik dapat dicapai.
Di samping itu, institusi pendidikan juga perlu menyediakan latihan dan pendedahan kepada guru serta pensyarah berkaitan penggunaan AI secara efektif.

Masih terdapat sebahagian tenaga pengajar yang kurang mahir menggunakan teknologi digital, sekali gus menyebabkan potensi AI tidak dapat dimanfaatkan sepenuhnya.

Kursus pembangunan profesional, bengkel teknologi pendidikan dan latihan pedagogi digital perlu diperluaskan agar tenaga pengajar mampu menyesuaikan diri dengan transformasi pendidikan semasa.

Kesediaan guru dan pensyarah terhadap AI akan menjadi faktor penting dalam menentukan keberkesanan pelaksanaan pendidikan digital pada masa hadapan.

Dalam perspektif Islam, penggunaan AI dalam pendidikan juga perlu dilihat sebagai satu medium untuk memperkukuhkan penyampaian ilmu dan membentuk insan yang seimbang dari sudut intelek, emosi dan rohani.

Islam sangat menitikberatkan kepentingan ilmu sebagaimana firman Allah SWT dalam Surah al-‘Alaq ayat 1: “Bacalah dengan nama Tuhanmu yang menciptakan.”

Seiring dengan perkembangan teknologi semasa, AI boleh dimanfaatkan oleh guru dan pensyarah untuk menyampaikan ilmu Islam secara lebih kreatif dan mudah difahami melalui video interaktif, aplikasi pembelajaran al-Quran, animasi sirah, simulasi ibadah serta platform pembelajaran digital yang mesra pelajar.

Namun begitu, penggunaan AI dalam pendidikan Islam perlu dipandu oleh nilai adab, amanah dan etika supaya teknologi tidak disalahgunakan hingga mengabaikan aspek akhlak dan hubungan manusia.

Hal ini kerana dalam Islam, matlamat pendidikan bukan sekadar melahirkan individu cemerlang akademik, tetapi membentuk insan beriman, berakhlak mulia dan memberi manfaat kepada masyarakat sejajar dengan konsep rahmatan lil ‘alamin.

Kesimpulannya, AI merupakan satu inovasi yang mampu membantu guru dan pensyarah menghasilkan bahan pengajaran yang lebih interaktif, kreatif dan berkesan sejajar dengan aspirasi SDG 4: Quality Education.

Penggunaan AI bukan bertujuan menggantikan peranan pendidik, tetapi memperkukuhkan kualiti penyampaian ilmu agar lebih relevan dengan keperluan generasi masa kini.

Dengan penggunaan yang bijaksana, beretika dan seimbang, AI mampu menjadi pemangkin kepada transformasi pendidikan yang lebih inklusif, progresif dan berkualiti demi melahirkan generasi berilmu, berkemahiran dan berdaya saing di peringkat global.

Artikel ini merupakan pandangan peribadi penulis dan tidak semestinya mewakili pandangan mahu pun pendirian rasmi RTM.

Dr Nadiah Ramlan
Pensyarah
Fakulti Pengajian Quran dan Sunnah
Universiti Sains Islam Malaysia